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2023年5月19日下午，由廣東省本科(制子kē)高校(xiào)教育技術指導委員會(huì)主用少辦、廣州大(dà)學承辦、聯奕科(kē)技協辦的“廣東數綠省高校(xiào)推動教育數字化轉型構建智慧教育新生态會(huì)議”在廣州是樹大(dà)學舉行。

會(huì)議采用現場+線上同步直播的方弟通式進行，以“推動教育數字化轉型·構建智慧教育新生态”為(wèi)主題書雪，聚焦高校(xiào)教育教學數字化轉型高質量發展的理論研究與實踐路徑，總結弟黃和交流高校(xiào)教育數字化轉型的方法與模式，增進優秀喝空成果的分享與推廣，共同探索和推進形成具有灣區特色和全國影響力校學的廣東省高校(xiào)數字化轉型新模式，助力廣東高校(x明對iào)拔尖創新人才的培養。來自中山大(dà花森)學、南方醫科(kē)大(dà)學、華南師範大(dà)學、廣東工(gōng)票報業大(dà)學等省内80餘所院校(xiào)的15喝生0餘位教育信息化領域專家(jiā)現場參加了會不習(huì)議，1100餘人次線上收看了會(huì公校)議直播。廣東省本科(kē)高校(xiào)教育技術指導委員會(h服金uì)秘書長(cháng)張學波、廣州大中子(dà)學知識工(gōng)程與智慧教育研地他究中心主任杜玉霞分别主持了開(kāi)幕式和報告環節了土。

教育部科(kē)學技術與信息化司教育信息化與網絡安全處處長(ch些現áng)任昌山，廣東省本科(kē)高校(xiào)教育技術指導委員會(hu制月ì)主任委員、廣東第二師範學院副校(xiào)長看線(cháng)黃慕雄，廣州大(dà)學副校請討(xiào)長(cháng)周雲分别線上及線下為(wèi來哥)本次會(huì)議開(kāi)幕緻辭。三位領導在緻辭中均高度重視推進大呢教育數字化轉型下智慧教育新生态建設，倡導我們(m兵人en)按照“需求牽引、應用為(wèi)王、服務至上”的原則，深入推動全領森門域、全要素、全流程、全業務的數字化意識、數字化思維和數字能費化應用。

在主題報告環節中，4位業内專家(jiā)教授先後發表了主題報告，報告議題員藍覆蓋教學設計、課堂革命、教師數字素養、人才培養等智慧教學領域，展現了最新的黃綠教育數字化成果和進展，傳遞出智慧教育的未來信謝城号，傾力提供多維度、有價值、可持續的“智囊謝議寶典”。

廣州番禺職業技術學院副校(xiào)長(cháng)、計算機應女很用專業教授、國家(jiā)教學創新團隊核心成員李和來紹中作了題為(wèi)《以學習者為(wèi)中心的教學設鐵議計與實施》的報告，李校(xiào)長(cháng)分享電是道：“不(bù)能用昨天的方式将今天的學生培養為(w睡關èi)明确的人才。”通(tōng)過構建教學目标有度、教學内容有用，教會女學環境和資(zī)源有力，教學組織有序，教學方法有趣，教學評價外厭和改進措施有效的“六有”課堂，有效解決職業院校(xiào)普遍存在混合影能式教學模式改革師生動力不(bù)足、積極性不(bù)高，應用面來得低(dī)等問題，推動“課堂革命”，改善課堂教學效果。

廣州大(dà)學實驗中心、網絡與現代教育技術中心主任、廣東省大(飛放dà)學計算機教學指導委員會(huì)副主任委員谷有森岩在《教育數字化轉型下的智慧校(xiào)園建設》報告中，圍繞廣州大(d少見à)學打造一校(xiào)三園“互聯協同”、虛實空技弟間“孿生融合”的智慧型校(xiào)園這一目标，從頂層關話設計、信息化新基建、互聯網+校(xiào)務服務、泛在智慧學習空間黑民建設方面闡述了學校(xiào)在推進數字化轉型和服務人習師才培養的探索與實踐，并對當前學校(xiào)教育數字化我就轉型下的智慧教學發展過程中一些疑惑提出了自己的思考。

西北師範大(dà)學二級教授、智能教育研究院院長(cháng)、互聯網教育人哥數據學習分析技術國家(jiā)地方聯合工(gōng)為街程實驗室主任、教育部教育信息化戰略研究基地（花場西北）主任郭紹青在《從數字技術變革教學視角理解教師數字素養》報告中算冷，從數字技術推動核心素養教育、重構教學關系與流程、改變教學評價我答方式三大(dà)方面，分析了教育數字化轉型背景下的教師數字少銀素養及其提升路徑。

江南大(dà)學教授、江蘇“互聯網+”教育研究基地主任、教育部教育技術會低學教學指導委員會(huì)副主任委員陳明選在《教育數字月請化轉型的内涵特征與實現路徑》報告中表示，教育數字化轉型的特征是素養為這鄉(wèi)本、數智賦能、和諧發展。他(tā)提出了七條實現路徑：1又線)育人目标：素養為(wèi)本，培育終身發展力;2)學與教的職謝間能：為(wèi)未知而教、為(wèi)未來而學;吧志3)育人内容：彈性多元，跨科(kē)綜合日靜;4)育人方法：多元互動、技術賦能、因材施教;5)育人場域：煙票沉浸體驗，虛實融合;6)教育評價：精準分析商用，面向過程;7)教育模式:5G+智慧教育重塑學玩呢與教的過程。

此外，聯奕科(kē)技副總裁兼首席信息官（CIO）舒暢博士也在會(huì)上發外都表了題為(wèi)《教育數字化轉型下的“智慧教學”新範式的實踐探索》報告，從白他(tā)分享了聯奕科(kē)技和中山大畫答(dà)學、廣州大(dà)學、汕頭大(dà)學、廣州番禺職業來船技術學院、廣州美術學院等院校(xiào)在動你教學數字化轉型“新範式”上的探索實踐。他(tā)還提到，驅動教學數字山但化轉型的核心在于“連接”。如(rú)教學空間的連接（改變“教”的形态，線上線下從拍、虛實結合），教學時(shí)間的連接（改變“學”的化海形态，異步學習、互動學習、自主學習），教學系統的嗎器連接（改變“管”的形态，數據同步、集中管控、場景感知火算），教學元素的連接（改變“評”的形态，視頻督導、标簽識别、師生歌很畫(huà)像），連接越深入，成效越明顯。人才培養全過程多元融合，才能促進教銀城學智慧化，育人精準化。并在現場演示了實驗實訓OMO能力改造的教學場景數好，從科(kē)技企業的角度為(wèi)教學數字化轉不數型貢獻智慧。

教育數字化是世界各國教育變革與發展的必然趨勢，也是數字中國建設，高質量教育志空體系建設的必然方向。此次會(huì)議為(w老科èi)全省智慧教育新生态的構建與教學數字化成果的展示與交流搭建了湖問平台，對于推動教學結構變革、教學模式重塑及教師能力輛聽發展，共同推進廣東省高校(xiào)教育數字化發展産生積極影響。輛員